作文写作

初中作文教学浅见

时间:2019-2-6 17:15:36  作者:不详  来源:网络  查看:88739  评论:0
内容摘要: 龙感湖管理区中学 张志明   中考、高考中,作文的分值几近占了语文试卷分值的一半,作文教学是语文教学的重要组成部分。但是作文教学费时费力,收效甚微,成了语文教学中的“鸡肋”。如何改变这一现状?    一、激发学生写作欲望   作文,就是说话,就是讲...
 龙感湖管理区中学 张志明 

  中考、高考中,作文的分值几近占了语文试卷分值的一半,作文教学是语文教学的重要组成部分。但是作文教学费时费力,收效甚微,成了语文教学中的“鸡肋”。如何改变这一现状? 

   一、激发学生写作欲望 

  作文,就是说话,就是讲故事,只不过它是一种书面的表达。获得诺贝尔文学奖的中国作家莫言曾说过,他不过是个讲故事的人。“言为心声”。当一个人有诉说的冲动时,他便有故事可讲,有内容可说。 

  中学生恰恰处在一个有着比较强烈诉说冲动年龄,他们对周围的一切有着较强的新鲜感,有着比较敏锐的感知,若让他们谈论,必是言之有物。作为语文教师,要做的只不过是把握这稍纵即逝的机会,相机引导,激发学生写作欲望,让学生把刚刚讨论过的或者是想说的话用文字叙述出来;教师也可以创设某种情景,或借助教材中提供的范例,唤起学生的相关回忆,调动学生的情感体验,激发学生的写作冲动。 

  二、培养学生写作兴趣 

  写作水平的提高,不是一蹴而就的,它一定是长期写作实践的结果。怎样让学生时刻保持写作的冲动,养成主动写作的习惯?兴趣是最好的老师。培养学生写作兴趣有很多办法,如教师课堂上朗读学生佳作,在教室开设“习作园地”,创建班级写作兴趣小组,办班级写作指导小报,同学间互相推荐好书,交流读书心得,教师指导学生互批作文、口头作文比赛,或向学校广播站推荐学生佳作等等。尽管培养学生写作兴趣办法很多,但贵在坚持,切忌虎头蛇尾,不然,恐会挫伤学生的写作兴趣。 

  三、指导学生积累素材 

  内容空泛笼统,材料陈旧,改头换面,东拼西凑是学生习作中常见的毛病。究其因,是学生对生活缺乏观察,平时不注重积累写作素材,自然是“巧妇难为无米之炊”。解决此问题,一是指导学生观察现实生活,坚持写观察日记;二是重视阅读。正如古人所言,“读书破万卷,下笔如有神”,“问渠那得清如许,为有源头活水来”。 

  四、训练学生写作技巧 

  当学生有了诉说的冲动,有兴趣将它诉诸文字的时候,也就是教师相机诱导,指点其写作技巧,使其“言之有序、言之有理、言之有文”,使其习作锦上添花、提升档次之时。此时,宜用对比教学法,让学生懂得有无恰当技法的运用之区别,使学生体验到写出佳作的乐趣,心向往之。当然,写作技巧的教授并无固定之法,可于讲解课文时渗透,也可系统地讲解,关键在于落实仿写。 

  教无定法。以笔者之陋见,初中作文教学,贵在唤醒学生写作的冲动,激发学生写作兴趣;重在写作素材的积累,持之以恒的写作实践。

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