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农村中小学教育信息化建设现状问题扫描

时间:2014-1-2 23:20:09  作者:梁博  来源:www.liangjiabei.com  查看:89377  评论:1
内容摘要: 今天上级发文件要推进信息化的建设,在自己的电脑上,发现了这篇参加 2004年河北省教学仪器行业协会优秀论文评选的文章了。摘要:早在2000年11月,我国教育部就颁布了“关于在中小学普及信息技术教育的通知”、“关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知”,“关...

 

今天上级发文件要推进信息化的建设,在自己的电脑上,发现了这篇参加 2004年河北省教学仪器行业协会优秀论文评选的文章了。

摘要:早在2000年11月,我国教育部就颁布了“关于在中小学普及信息技术教育的通知”、“关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知”,“关于在中小学实施‘校校通’工程的通知”,对中小学信息技术课程进行了明确定位,也促进了信息技术课程的迅速普及,也就是这个时候,农村信息技术课程也列入了课程表,然而时至今日,农村的信息技术课程进展的怎么样?农村的教育信息化又达到什么程度了呢?……

1、 设备投资,不到位,软硬件没有升级;

2、 “校校通”并不通

3、 材滞后,资源匮乏;

4、 教师很难达标;知识储备不够;

5、 教育观念认识不到位;

 

 

关键词:教育信息化建设  信息技术    教师培训

 

 

农村中小学教育信息化建设现状问题扫描

 

衡水市故城县武官寨镇高小        梁博

早在2000年11月,我国教育部就颁布了“关于在中小学普及信息技术教育的通知”“关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知”,“关于在中小学实施‘校校通’工程的通知”,对中小学信息技术课程进行了明确定位,也促进了信息技术课程的迅速普及,也就是这个时候,农村信息技术课程也列入了课程表,然而时至今日,农村的信息技术课程进展的怎么样?农村的教育信息化又达到什么程度了呢?

一、信息技术教学方面:

1、 设备投资不到位,软硬件没有升级;

⑴、早期的信息化建设:

①、众所周知信息技术日新月异,较早些时间建成的微机室,大都是无盘局域网,一台服务器带30个无盘工作站。其优缺点大家都知道,但早些时间大都是运行一些DOS程序,其速度自然是没什么问题,但后来年的均以windows 98为平台进行学习,所以早先的服务器就如慢牛拉破车了,在终端上,单击一下鼠标要等上老半天才见屏幕上有反应,一堂课下来大多时间都浪费在到了因设备运行速度的问题上。

②、由于信息技术教学设备投资大,有此微机室可以说是只买“马”不“鞍”微机倒是买了,但相应的配套设施没有跟上,农村的电力不是很好,时常电压不稳,这对计算机来说无疑是一个致命的伤害,但有些投资商为了争取利润的最大化,使用了不合格的稳压器、电源插座等,造成设备运行时间不长就出现这样那样的问题,据笔者的一位同学讲,他曾有一节课换过七根保险丝的经历。

③、计算机还有一个致命的弱点就是怕高温,便学校为了节省一部分费用,把用来降温的空调改成了电扇,从用电方面看是省了,但一到夏天,整个微机室就成了“锅炉房”,教师、学生个个热汗直流,计算机也因此而频频死机,实在是得不偿失。

④、火灾隐患也不容小视,有些机房根本没有配套的消防设备,一旦起火,后果不堪设想。

⑤、公共卫生方面。农村校舍简陋,整天尘土飞扬。恰恰是这尘土又是计算机的大敌。可清洁设备只是一把墩布而已。微机室消毒更是没有的事。这在一定程度上也助长了传染性疾病的流行。

⑥、在计算机的维护方面,一般都是由经销商完成,但往往远水不解近渴,学生上课时机器出现故障,由于在保修期学校不能随便拆封,只能眼巴巴等着,碰上信誉好的一个星期之内给予解决是好的,一个学期也不能等到解决的也不是没有。

⑦、软件升级,远远滞后;用windows98为蓝本进行信息技术的教学本无可厚非。可有些应用程序在升级后的功能变的强大,操作也变得更为简单、实用,一些学校却不再为软件进行升级改造,致使教学内容得不到更新、教学效率不高。

⑧、教材滞后,资源匮乏;由于信息技术在中小学是一门新的课程,其内容体系不断变化,信息技术课程的教学方法还未像其他学科一样形成比较完整的体系,所以,教材也往往不能满足实际的教学需求,有时课本上三两句话就讲完的问题,往往在实际操作中要用好几课时去解决,究其原因,是农村孩子根本对计算机知识平常很难与其接触,甚至是一无所知。听信息技术课简直就像天书一样。再加上课程的编写也是不是十分合理,没有充分考虑到农村的实际情况。有时课本边做参考的份也没有。加上学校对信息技术的认识成度不够就连教师也没有什么参考资料,跟学生一样只有一本教科书。这样的课怎么上?

⑵、如今的信息化建设;

后来建成的微机室更是有过之而无不及,学校因担心无盘局域网是“拴在一根绳上的蚂蚱”一台出现问题,全室瘫痪。为提高计算机使用率,便让经销商将每台计算机上都装上硬盘,且每台计算机上所装硬盘都特别小,一般是1G,更有甚者才500M。500M呀这是一个什么概念,就是只典型安装windwos98,另外只能勉强装上个指法练习软件之类。剩下的也就没有什么空间了。但又想降低成本,撤去局域网。这样一来,每台计算机都被“孤立”起来。在这种没有投影机,没有局域网的微机室里上课,可想而知,一个简单的操作本来在局网中只需演示一遍就可以掌握的却要在每一台学生机上反复演示,加上学生大多对其好奇造成的教学秩序混乱,上课不得不一遍又一遍的大声讲解来维课堂秩序,什么“任务驱动”教学到这份上也都成了“叫”学了,教师在满微机室里转了一圈又一圈,一堂课下来比跑马拉松也轻松不了多少。这还是好的,如果要是硬盘上哪台机器被误删了程序,再这种“孤立”的单机面前,又没有软驱,没有光驱的情况下,怎么办?只有一条路可走——硬盘对拷!如果要是一台机器出现问题,还不算上惨,要是好几台都出现一样的问题,那这一节课肯定就成了泡影。装还原软件也不是说不可以,可这样一来,有些需要存盘的东西就不能进行了,若将硬盘分区,这么小的硬盘,若再分区就程序就又运行不开了。


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